تجربة التدريب والتشويق في الإملاء

أولاً: الإعداد والتجهيز:

1- يُعين المعلم المهارة الإملائية المقصودة في موضوع درس القراءة . فمثلاً : موضوع ( احذر تسلم)في الصف الثاني المهارة الإملائية التي تدرس في هذا الموضوع هي اللام الشمسية .

2- يجهز المعلم ورقة يضع فيها الآتي :

أ - بعض المعلومات عن اللام الشمسية : ما هي ؟ وهل تنطق أم لا ؟ وما أحرفها وعلاماتها ؟

( الهدف من هذه المعلومات جعل ولي الأمر قادراً على مساعدة ابنه ) .

ب - جدولاً مقسما ًإلى قسمين في القسم الأول يكتب المعلم كلمات فيها لاماً شمسية من الموضوع المقروء ومن البيئة المحيطة بالتلميذ مراعياً الصف والمستوى الدراسي للتلاميذ,والقسم الثاني يتركه فارغاً ليكتب فيه التلميذ الكلمات مرة أو أكثر .

ج - يضع على الورقة صوراً للجوائز التي سيمنحها للتلاميذ.

ثانياً : التنفيذ :

1- يمنح المعلم كل تلميذ صورة من هذه الورقة المعدة ، ويقرؤها عليهم ، ويوضح المطلوب فيها

2- يطلب المعلم من التلميذ أن يكتب في بيته الكلمات في القسم الثاني وأن يتدرب على كتابتها في أوراق أخرى استعداداً لإملائها عليه داخل الفصل .

3- يحدد يوماً لإملاء الكلمات في كتاب القراءة أو في دفتر الإملاء.

4-يوزع المعلم الجوائز على التلاميذ الأقل أخطاءً.

إضاءة

* بالإمكان تقسيم الطلاب إلى مجموعات وإعطاء الأفضل منها جوائز .

* يستحسن تغيير أفراد كل مجموعة بين وقت وآخر .

من النتائج المتوقعة

1- ضبط المهارة المقصودة في الدرس, وتشويق التلاميذ إلى الإملاء والكتابة.

2- تشجيع التلاميذ على الكتابة في المنزل.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

منتديات الطائف التعليمية